Με πρωτοβουλία του Συμβουλίου της Ευρώπης το 2001 και με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης καθιερώθηκε ο εορτασμός της Ευρωπαϊκής Ημέρας Γλωσσών κάθε χρόνο στις 26 Σεπτεμβρίου. Είναι μια πανευρωπαϊκή εκστρατεία για την προώθηση της εκμάθησης γλωσσών και εντάσσεται στην ευρύτερη προσπάθεια της Ευρωπαϊκής Ένωσης και του Συμβουλίου της Ευρώπης για την προώθηση της πολυγλωσσίας στην Ευρώπη. Συντελεί επίσης στην αποδοχή της διαφορετικότητας των γλωσσών μέσω της διαπολιτισμικής κατανόησης. Ενθαρρύνει τη διατήρηση της πολιτισμικής ταυτότητας ενός κράτους, καθώς επίσης και τη δια βίου εκμάθηση γλωσσών μέσα και έξω από το σχολείο με σχολεία, Πανεπιστήμια, γλωσσικά ινστιτούτα, εκπαιδευτικούς, μαθητές, φοιτητές και πολίτες απ’ όλη την Ευρώπη και τον κόσμο να εορτάζουν τον γλωσσικό πλούτο της Ευρώπης και του πλανήτη, με ποικίλες εκδηλώσεις. Φέτος η ημέρα του εορτασμού ήταν αφιερωμένη στις «Γλώσσες για την ειρήνη», θέμα πολύ επίκαιρο στις μέρες μας.
Στο σχολείο μας γιορτάσαμε τη συγκεκριμένη ημέρα την Πέμπτη 17 Οκτωβρίου στο προαύλιο του σχολείου. Στο σχολείο μας φοιτούν μαθητές με καταγωγή είτε και από τους δύο γονείς , είτε από τον ένα, από διάφορα Ευρωπαϊκά – και όχι μόνο -κράτη . Στο πλαίσιο αυτό μαθητές μας από διάφορες τάξεις μάς μετέφεραν στην γλώσσα καταγωγής τους την φράση «Γιατί δεν υπάρχει ειρήνη στον κόσμο;» Κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας της δράσης αρκετοί Έλληνες μαθητές έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον στο να μεταφράσουν την συγκεκριμένη φράση και σε γλώσσες που είτε τις διδάσκονται εξωσχολικά, είτε κάποιο μέλος της οικογένειάς τους τις γνώριζε σε άριστο βαθμό ώστε να την μάθουν στη γλώσσα που επιθυμούσαν. Έτσι ακούστηκε η λέξη «ειρήνη» αλλά και η φράση «Γιατί δεν υπάρχει ειρήνη στον κόσμο;» εκτός των Ελληνικών και στις ακόλουθες γλώσσες: Αγγλικά, Γαλλικά, Γερμανικά (τρεις γλώσσες που διδάσκονται και στο σχολείο), Ιταλικά, Ισπανικά, Πορτογαλικά, Σερβικά, Σουηδικά, Ουγγρικά, Ρωσικά, Αρμενικά, Βουλγαρικά, Τουρκικά, Αλβανικά, αλλά και Βερβερικά Αλγερίας, Τυνησιακά Αραβικά, Αιγυπτιακά Αραβικά, και Κορεατικά. Τέλος, με πρωτοβουλία μαθήτριας της Δ’ τάξης η λέξη ειρήνη παρουσιάστηκε και «αναγνώστηκε» με τον κώδικα Braille (το σύστημα γραφής και ανάγνωσης των τυφλών).
Συγκεκριμένα στη Γαλλική γλώσσα η φράση ακούστηκε από όλο το τμήμα της Ε’ τάξης , όπου οι μαθητές παρουσίασαν επίσης αφίσες με ζωγραφιές , εικόνες και σλόγκαν που υποστήριζαν την ιδέα της ειρήνης. Η προετοιμασία αυτή έγινε από την εκπαιδευτικό της Γαλλικής γλώσσας με υποστήριξη από την εκπαιδευτικό Εικαστικών.
Επίσης οι μαθητές/τριες της Ε’ τάξης παρουσίασαν πανό με την τεχνική κολλάζ δημιουργιών, με κυρίαρχο το σήμα και τη λέξη Ειρήνη σε διάφορες γλώσσες (Αγγλικά, Γαλλικά Γερμανικά, Ιταλικά, Σέρβικα, Αλβανικά, Τούρκικα, Κινέζικα), τις οποίες διάβασαν και προκάλεσαν το κοινό στην αναφώνηση της παγκόσμιας αυτής αξίας. Τον συντονισμό και την υλοποίηση της συγκεκριμένης δράσης είχε ο δάσκαλος της τάξης.
Οι μαθητές/τριες της Στ’ με την τεχνική γκράφιτι όπου γλαφυρά απεικόνισαν την ιδέα της ειρήνης και της συμφιλίωσης των λαών, δημιούργησαν και παρουσίασαν αφίσα. Τον συντονισμό και την υλοποίηση της συγκεκριμένης δράσης είχε η δασκάλα της τάξης.
Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με τα παιδιά της Γ’ τάξης να τραγουδάνε σε Karaoke το χαρούμενο τραγούδι «Σ’αγαπώ σ’όλες τις γλώσσες» σε στίχους Α. Σακελλάριου και μουσική Γ. Μουζάκη, παροτρύνοντας όλους τους μαθητές του Σχολείου να τραγουδήσουν μαζί τους. Τον συντονισμό, την προετοιμασία και την υλοποίηση της συγκεκριμένης δράσης είχε η δασκάλα της τάξης.
Καθ’ όλη τη διάρκεια της προφορικής παρουσίασης σε διάφορες γλώσσες, αλλά και του τραγουδιού στο τέλος , υπήρχε επίδειξη της αντίστοιχης σημαίας του κράτους του οποίου η γλώσσα ακουγόταν.
Η δράση ολοκληρώθηκε με επιτυχία καθώς, εκτός των μαθητών που συμμετείχαν ενεργά, και οι υπόλοιποι μαθητές κινητοποιήθηκαν και ένιωσαν την επιθυμία να μάθουν ξένες γλώσσες εκτός αυτών που ήδη διδάσκονται. Είναι απολύτως κατανοητό ότι οι γλώσσες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς που οφείλουμε να διαφυλάξουμε, να καλλιεργήσουμε και να αναδείξουμε. Η εκμάθηση γλωσσών διευρύνει τους ορίζοντες του ατόμου, συντελεί στην πρόοδο και την ανάπτυξη της προσωπικότητας μικρών μαθητών και ενηλίκων, συμβάλει στην αποδοχή της διαφορετικότητας, και αποτελεί αναγκαίο εφόδιο για τους μελλοντικούς ενήλικους πολίτες του 21ου αιώνα.
Τον γενικό συντονισμό της δράσης είχε η εκπαιδευτικός των Αγγλικών, με την αμέριστη συμπαράσταση της Διευθύντριας αλλά και του συνόλου των εκπαιδευτικών του σχολείου.
