Αναστολή λειτουργίας του Σχολείου λόγω καιρικών συνθηκών

 

 

 

Σας ενημερώνουμε ότι τα σχολεία θα παραμείνουν κλειστά για τις τρεις επόμενες ημέρες.

   Τα μαθήματα θα γίνουν διαδικτυακά, όπως ακριβώς και την προηγούμενη περίοδο με το ίδιο ωρολόγιο πρόγραμμα ΕξΑΕ.

http://www.5dimchanion.gr/2020/11/blog-post_18.html

 

Διάβασε περισσότερα

Συγγραφή λίμερικς - Β

 

Τα λίμερικς είναι πεντάστιχα ποιηματάκια, που προέρχονται από την Αγγλία. Λίμερικς συναντάμε ήδη από τον 17^ο αιώνα στα λαϊκά αγγλικά τραγούδια, αλλά εμφανίζονται συστηματικά στην αγγλική Λογοτεχνία τον 18^ο – 19^ο αιώνα.  Ο Έντουαρντ Ληρ, σπουδαίος Βρετανός ποιητής, ήταν εκείνος που τα σύστησε στο ευρύ κοινό και χάρη σε αυτόν έγιναν εξαιρετικά δημοφιλή. Στην Ελλάδα τα παρουσίασε πρώτος ο μεγάλος νομπελίστας ποιητής μας Γιώργος Σεφέρης. Ουσιαστικά τα λίμερικς είναι το παράλογο συστηματοποιημένο και κωδικοποιημένο. Ο αποκλειστικός σκοπός τους είναι να διασκεδάσουν τον αναγνώστη και να τον κάνουν να γελάσει. Η δομή ενός λίμερικ είναι συγκεκριμένη: αποτελείται από πέντε στίχους, στους οποίους ο πρώτος στίχος – που μας συστήνει τον πρωταγωνιστή- ομοιοκαταληκτεί με τον δεύτερο. Στον δεύτερο στίχο παρουσιάζεται μια κατάσταση ή μια ιδιότητα του πρωταγωνιστή. Στον τρίτο και τον τέταρτο στίχο εξελίσσεται η ιστορία ή το περιστατικό και ομοιοκαταληκτούν μεταξύ τους και ο πέμπτος στίχος συχνά ομοιοκαταληκτεί με τον πρώτο, τον οποίο επεκτείνει , επαναλαμβάνει ή συμπληρώνει.

Η διαδικασία συγγραφής

Η συγγραφή των λίμερικς με θέμα τις χώρες και τις πόλεις της Ευρώπης ξεκίνησε στην πρώτη τάξη, με αφορμή τη σταδιακή εκμάθηση των γραμμάτων της αλφαβήτας και ολοκληρώθηκε στη Δευτέρα τάξη.  Η διαδικασία συγγραφής μικρών ομοιοκατάληκτων ποιημάτων είναι πολύ ευχάριστη για τα πρωτάκια και επίσης έχει πολλαπλούς παιδαγωγικούς και διδακτικούς στόχους, με κυριότερο τη φωνολογική επίγνωση των φθόγγων της γλώσσας μας. Αφού μιλήσαμε λοιπόν για την ευρωπαϊκή οικογένεια, ξεκινήσαμε τη δουλειά μας: για κάθε γράμμα της αλφβήτας βρίσκαμε μια χώρα ή μια πόλη που να ξεκινάει από αυτό. Μετά τα παιδιά έλεγαν λέξεις που να έχουν το γράμμα στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος. Είχε προηγηθεί συζήτηση για το τι παραδοσιακό έχει η συγκεκριμένη χώρα (κάποιο παραδοσιακό φαγητό, χορό, ένα διάσημο αξιοθέατο ή κάποιον διάσημο καλλιτέχνη) και φροντίζαμε να τα συμπεριλάβουμε στο αντίστοιχο στιχάκι. Στη συνέχεια, τα καθοδηγούσα να βρουν λέξεις να ομοιοκαταληκτούν μεταξύ τους και ξεκινούσαμε. Στην αρχή ξεκινούσα εγώ τον πρώτο στίχο και, συμπληρώνοντας το ένα την ιδέα του άλλου, ολοκληρώναμε το λίμερικ. Στην πορεία τα παιδιά κατάλαβαν πολύ εύκολα τη διαδικασία συγγραφής τους και έκαναν όλη τη δουλειά μόνα τους, με μόνη καθοδήγηση από εμένα στην ομοιοκαταληξία. Κάθε λίμερικ το εικονογραφούσαμε και ζωγραφίζαμε τη σημαία της κάθε χώρας και στη συνέχεια τα ίδια τα παιδιά το καθαρογράφαν με ωραία γράμματα.

Ήταν αφάνταστη η διασκέδαση που μας πρόσφερε αυτή η διαδικασία, μέσα από την οποία εξυπηρετήθηκαν και πολλοί διδακτικοί στόχοι: Πέρα από τις πολλές γνώσεις που αποκομήθηκαν σχετικά με τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, δουλεύτηκε η φωνολογική επίγνωση και διάκριση φθόγγων και συλλαβών, η σύνταξη ολοκληρωμένων προτάσεων, ο εμπλουτισμός με επίθετα και η επαύξηση προτάσεων, όπως και η εκμάθηση των βασικών ορθογραφικών κανόνων της ελληνικής γλώσσας. Είναι μια διαδικασία που μπορεί να εφαρμοστεί σε οποιαδήποτε γλώσσα για το δικό της αλφάβητο!

 

 

Διάβασε περισσότερα

Ημερίδα γνωριμίας με την ευρωπαϊκή κουζίνα - Β

 

Β΄τάξη

Την Τετάρτη, 27  Ιανουαρίου πραγματοποιήθηκε στην τάξη μας Ημερίδα γνωριμίας με την ευρωπαϊκή κουζίνα, στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus +, στο οποίο συμμετέχουμε. Μια και η σύνθεση του τμήματος είναι πολυπολιτισμική (έχουμε παιδιά με καταγωγή από την Αλβανία, τη Φινλανδία, την Αλγερία, τη Γαλλία, τη Γερμανία και τη Σερβία) είχαμε την ιδέα να έρθουμε σε επαφή με τις χώρες της Ευρώπης μέσω της γεύσης.  Οι γονείς των παιδιών λοιπόν ετοίμασαν παραδοσιακά φαγητά και γλυκά από διάφορες ευρωπαϊκές χώρες και τα έφεραν στην τάξη, να τα δοκιμάσουμε. Γευτήκαμε αλγερινό μπουρέκι, γερμανικό στρούντελ με μήλα, γαλλικά κρουασάν και τάρτα μήλου, φινλανδικό κέικ με χουρμάδες, αλβανικές πίτες και σέρβικα μπισκότα και, φυσικά ελληνικά παραδοσιακά – και κυρίως κρητικά- εδέσματα, όπως: φασολάδα, χωριάτικη σαλάτα, ντάκους, τζατζίκι, γραβιέρα με παξιμαδάκια, σπανακόπιτα και κρητικά καλτσούνια και ξεροτήγανα.

Μας δόθηκε η ευκαιρία να κάνουμε μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση για το πώς ο καιρός και η θέση κάθε χώρας στην Ευρώπη επηρεάζει τις διατροφικές συνήθειες των κατοίκων της, καθώς και να μιλήσουμε για τα οφέλη της μεσογειακής και της κρητικής διατροφής ειδικότερα. Παράλληλα, συνειδητοποιήσαμε ότι κάθε λαός έχει τις ξεχωριστές γεύσεις του, τις ιδιαιτερότητες και τη μοναδικότητά του, όπως άλλωστε και κάθε άνθρωπος!

Ήταν μια εξαιρετικά ενδιαφέρουσα, χορταστική, γεμάτη γεύσεις και αρώματα μέρα! Περάσαμε καταπληκτικά και συμφωνήσαμε να επαναλάβουμε αυτό το γευστικό ταξίδι σύντομα!

 

Διάβασε περισσότερα

Σχεδιάζοντας την Ευρώπη - Γ2

 Στη Μελέτη Περιβάλλοντος της Γ΄ τάξης οι μαθητές μαθαίνουν τι είναι χάρτης και πώς κατασκευάζουμε ένα χάρτη.

Ορμώμενοι από αυτό αποφασίσαμε στο Πρόγραμμα Erasmus+ “Europe” να σχεδιάσουμε τους χάρτες διαφόρων κρατών της Ευρώπης. Πάνω σε ριζόχαρτο αποτυπώσαμε τα βουνά, τις πεδιάδες, τα ποτάμια, τις λίμνες, τις θάλασσες…

Στη συνέχεια φτιάξαμε με τους χάρτες αυτούς το «Παζλ της Ευρώπης». Έτσι οι μαθητές κατανόησαν τον τρόπο κατασκευής γεωφυσικών χαρτών, τις πληροφορίες που αντλούμε από τους γεωφυσικούς χάρτες, πού βρίσκεται το κάθε κράτος και αναζήτησαν βασικές πληροφορίες για το καθένα από αυτά.

 

Ας παίξουμε πατώντας πάνω στην πρώτη εικόνα σε ελεύθερο λογισμικό παζλ.

 

 

 

Διάβασε περισσότερα